Abordările sunt, în general, personalizate, în funcție de temperamentul, nevoile, istoricul și tiparele comportamentale ale copilului. Iată însă și câteva strategii comune, pentru a fi luate în calcul în sprijinirea și antrenamentul elevilor cu ADHD.
- Utilizarea de planificatoare pe coduri de culori, pentru a capta atenția și a ajuta abilitățile de organizare;
- Utilizarea de device-uri ‚talk to text’, pentru a face mai ușoară luarea de notițe;
- Utilizarea de orare care folosesc imagini, pentru a ajuta memorarea mai ușoară a orarului și a sarcinilor;
- Folosirea de imagini în prezentări, pentru a facilita memorarea;
- Prezentări multimedia – vizual, verbal, text scris, pentru menține atenția focusată.
CUM POT FACE ECHIPĂ PĂRINȚII ȘI PROFESORII/EDUCATORII
Colaborarea este o componentă importantă a sistemului de suport școlar și emoțional al copilului cu ADHD. Părintele își cunoaște cel mai bine copilul și poate oferi informați valoroasă profesorilor/educatorilor, cu privire la personalitatea, temperamentul, interesele și comportamentele copilului său. El poate contribui decisiv la proiectarea planului de învățare și sprijin al copilului, la alegerea celor mai potrivite materiale și strategii de abordare.
Normal is overrated.
Lisa Aro, mother of Mary
Ce pot face profesorii:
- Să își aloce un supliment de timp/atenție pentru elevul cu ADHD;
- Să conștientizeze că reacțiile și comportamentul elevului cu ADHD nu sunt intenționate, ci sunt rezultatul modului individual în care se dezvoltă funcțiile sale cognitive;
- Să îi împartă sarcinile în subdiviziuni, care să poată fi rezolvate în pași mici;
- Să îi ofere formulare detaliate de organizare (imagini, coduri de culori, care să mențină spanul atenției);
- Să îi indice cuvinte cheie în instrucțiunile de lucru, pentru a-l ajuta să le memoreze;
- Să particularizeze timpul și forma în care este acceptat răspunsul copilului cu ADHD;
- Să îl așeze în bancă ținând cont de faptul că are nevoie de un spațiu mai liniștit, coleg de bancă mai liniștit, mai puțini factori de distragerea atenției (eventual în apropierea profesorului);
- Să îi ofere jucării/obiecte silențioase (burete/cauciuc), pe care le poate folosi în timpul orei, pentru a-i consuma nevoia de mișcare, fără a deranja restul clasei;
- Să îi ofere sprijin verbal și emoțional, feedback și încurajare atunci când îndeplinește o sarcină;
- Atenție la formularea feedback-ului! Așa NU: Bravo, ai reușit și tu!, Așa DA: Bravo, ai reușit și de data asta!
Ce pot face părinții:
- Să păstreze constant legătura cu profesorii;
- Să ofere consecvență între abordarea de acasă și cea de la școală;
- Să seteze un program de activități regulate, care să stimuleze abilitățile de organizare, decizie și tranziție între diferite sarcini (ex. alternarea unui puzzle cu un pasaj de citire);
- Să îi atribuie copilului sarcini incrementale (care se pot rezolva în etape);
- Să îi ofere suport la lecții (poate fi un tutore din afara familiei, care să sprijine copilul la teme);
- Să îi ofere un mediu calm, să aibă un ritual emoțional care să permită copilului dezvoltarea siguranței și încrederii (ex. seara povestim 10 minute întâmplările zilei);
- Să ofere feedback pozitiv, oricând apare un rezultat pozitiv;
- Să ofere feedback constructiv și încurajare atunci când rezultatul nu e bun (sunt sigur că data viitoare vei reuși!);
- Să evite să-i fie văzute de copil dezamăgirea, iritarea, resentimentul sau neputința.
UTILIZAREA FORBRAIN® ÎN TERAPIA ADHD
Forbrain® este un dispozitiv pentru stimularea funcțiilor cerebrale, bazat pe auz, care permite purtătorului să își audă vocea în timp real, amplificată și cu mai mare acuratețe. S-a demonstrat că Forbrain este un istrument util în dezvoltarea atenției și a capacității de concentrare, îmbunătățind focusul în sarcină. Atunci când își îmbunătățesc focusul, copiii învață mai ușor și mai eficient, memorând pe durată mai lungă cele învățate.
Casca Forbrain este, de asemenea, utilizată în terapia vorbirii (logopedie), stimulând atenția asupra sunetelor, abilitățile de memorare și accelerând progresul în ceea ce privește verbalizarea, pronunția și limbajul. În video-ul alăturat sunt explorate posibilități multiple de utilizare ale Forbrain, în sprijinul copiilor cu ADHD.
Articol preluat și tradus de pe www.forbrain.com, autor Crystal Bray – Speech-Language Pathologist, 11 Septembrie 2023.
Continuare: Copilul cu ADHD – dezvoltare și performanțe școlare (III)
